Chemed X活動是以學生為中心的資源，旨在幫助學習化學主題。
Chemed X鼓勵學生（教師指導）造成問題，分析數據的活動，分析數據，並使觀察結果提供有資格的解釋，並與物理觀察一致。
近年來，在社交媒體上突出了南瓜種子的熒光特性。用UV燈照射時，由於與種子中存在的熒光相關的熒光，南瓜種子提取物出現橙色/紅色。葉綠素提取物也可以用作“Glowstick”化學發光實驗中的熒光染料。葉綠素和蛋白氯化物之間的相似性提出了這個問題，可以使用南瓜種子提取物作為化學發光實驗中的熒光染料嗎？在這篇簡短的文章中，從嚐試使用南瓜種子提取物進行化學發光實驗的嚐試報告了一些結果。
尋找與核化學相關的演示，這些核化學有趣，相關和可控是挑戰性的。Melanie Harvey是一個化學教授和陶瓷藝術家。使用FEESTAWARE談論放射性同位素的曆史使用是她最喜歡的示威之一。
此Flipbook活動有助於學生識別和解決涉及經驗公式，分子公式和百分比組成的問題，同時也有助於他們看到它們如何彼此相關。
這裏共享的實驗室活動是一個簡單的實驗，學生使用化學計量原理進行實驗確定堿中碳酸氫鈉的量。新手傾向於找到困難的化學計量計算，因此練習實驗室前分配的計算提高了他們的信心並最終導致更成功的實驗室。這裏共享的異步視頻預先分配演示了實驗所需的過程和計算。
原子理論是任何介紹性化學課程的共同點。Rutherford的金箔實驗很可能在你的課程中至少注意一些關注。這項簡單的活動使學生通過模擬實驗為學生進行複製的機會，這些實驗可能允許更容易地概念實驗本身的概念化，並為模型開發提供額外的支持。
學生使用微量尺寸方法從使用二氯甲烷中從茶中提取咖啡因。在活動結束時，彙集了學生的替代甲烷提取物;溶劑蒸餾出課程以進行再使用。
許多新手的學生在周期表上的行和列中努力看到元素的價值電子配置趨勢。有許多圖表和解釋作為學生的資源，當學生通過名為電子配置戰列關係的比賽獨立發現這些趨勢時，可能會更深入的了解。
經過一年或更長時間的虛擬實驗室教學，由於許多大學的大流行限製，一項簡單的實驗旨在為學生提供返回的內在實驗室教學，並有機會獲得審查基本化學實驗室設備和技術的動手經驗。伟德平台导航