當學生研究原子理論時，他們了解到質子和中子在細胞核中，並且電子在細胞核外的電子雲中發現。因此，當他們被引入核化學時，一些學生很難理解電子可以來自細胞核！β粒子是一種遊離電子，當中子中子通過散發出微小的質量的微電荷而變化為質子時，它是從放射性同位素的核中發出的。
關於學生對亞原子顆粒的另一個誤解是質子，中子和電子是物質的最小顆粒。但是，質子可以發出正電子，就像中子可以發射β顆粒一樣。
為了幫助學生了解α衰變和β衰變的概念，我要求他們設想包裹的糖果作為中子和一塊未包裝的糖果作為質子。然後，我向學生解釋說，包裝紙的質量無關緊要。這很重要，但是它的質量可以忽略不計。實際上，包裝器的質量在營養信息中沒有計入糖果的質量中。由於中子發出β粒子時會變為質子，因此包裝器表示從細胞核發出的β粒子。
任何包裹的糖果都可以使用，例如薄荷糖或泡泡糖。我使用了好時的吻，因為包裹和未包裝的糖果之間存在明確的區別。代表U-238需要238件（需要92個未包裝的糖果和146包包裝）。
當輪到碗中的糖果時，手套供學生戴。
安全說明：確保學生不要在觸摸或消費之前對巧克力或其他糖果過敏。
第1部分：介紹概念
給每個學生一塊包裹的糖果。告訴他們這是一個中性粒子。（這是因為它不會震驚他們）。問他們是否願意吃包裝紙或糖果？當然，他們會想吃糖果！積極！說明包裹的糖果代表一個中子，未包裝的糖果代表質子。包裝器是從β衰減（β粒子）中發出的小帶負電荷的粒子。（您甚至可以解釋糖果是一個正能源，包裝器將是負能量。）
第2部分：大型團體活動
提出一碗糖果，代表鈾238的核。詢問“鈾238中有多少個質子和中子？”審查同位素的質量數量等於質子的數量以及中子的數量。因此，該碗裝有92個未包裝的糖果和146種包裹的糖果。
選擇學生模擬α衰減中的第一步。由於核是放射性的，因此學生應使用手套並去除2個質子和2個中子。然後，學生將把糖果碗傳遞給另一個學生，繼續進行衰敗係列。第二步是β衰減，因此第二個學生將使用手套解開“中子”，將質子返回碗中並發出beta粒子（包裝器）。學生們繼續通過碗並在房間周圍手套，以模擬衰減係列中的每個步驟。
指示學生計算發出的α顆粒和β顆粒的數量，並顯示鈾238如何變為鉛-206。
在下麵的支持信息中，學生和教師文檔均提供。請登錄您的化學X帳戶以訪問它們。
擴展：Thor-232的衰變
在U-238 DECAY係列中隻有14個步驟，因此您可以使用另一個像Thor-232這樣的衰減係列繼續進行模擬，該係列衰減到LEAD-208，最終更有趣。
在活動結束時，如果學生沒有得到任何糖果，我用中子轟炸了他們，他們確實變得不穩定。但是那堂課是另一天！
準備糖果。代表U-238需要238件（需要92個未包裝的糖果和146包包裝）。
N/A。
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一般安全
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